Cahier de texte en ligne des classes de Mlle Lacroix
(lycée Jacques Amyot, Melun)
Bienvenue sur ce cahier de texte en ligne.
Actu du 15 AVril: tout nouveau une section cinéma !!! Cliquez
!!!
==> don't forget le site et dossier d'ecjs de deux élèves de 1ere S : cliquez ici
Afin d'être
informé rapidement des derniers articles, n'hésitez pas à vous inscrire à la newsletter.
Pour tous renseignements ou compléments d'informations, cliquez ici
Chap 2 : La Révolution française, 1789-1799
En une décennie, la France connaît un bouleversement politique sans précédent.
La monarchie absolue cède la place à une monarchie tempérée, puis à une République. Les privilèges sont abolis et une série de réformes établit l’égalité des droits et les libertés fondamentales.
Cette période, malgré sa violence, jette les bases de la démocratie contemporaine. Ce séisme politique marque très profondément notre pays, mais aussi toute l’Europe.
Comment l’Ancien Régime s’est-il effondré ? quelles sont les transformations que connaît la France pendant la Révolution ? Et quel héritage politique de la Révolution reste-t-il au milieu du 19ème siècle ?
Notions : Régime politique, République, monarchie, constitution, droits, libertés, nation, héritage
(dates à placer sur frise chrono au fur et à mesure)
I. La monarchie constitutionnelle : 1789-1792, vers une monarchie nouvelle
Comment passe-t-on d’une monarchie absolue à une république ?
A. La chute de l’Ancien Régime
1. Des Etats généraux à la Constituante : la révolte des députés
-ouverture des EG le 5 mai 1789, incompréhension entre le pouvoir et la majorité des députés du tiers
Pour Necker et le Roi, è but EG: regler la crise financière, le roi tente de maintenir le vote par ordre
17 juin: les député du Tiers se proclame Assemblée nationonale et le droit de
voter l’impôt,
LOUIS XVI les fait expulser è salle
du Jeu de paume le 20 juin, ne pas se séparer avant d’avoir donner uneconstitution à la France.
Pour visionner une explication du serment du jeu de paume, cliquez ici
Et ici, une étude de la toile et du procès verbal
ð Assemblée nationale costituante, le 9 juillet car rejoint par une partie du clergé et de la Noblesse
2. L’
entrée en Révolution
==> 14 juillet se déclenche
Bastille symbôle de l’arbitraire Royal + depot de munition
Ensuite l’été: la grande peur
Nuit du 4 au 5 aout Assemblée vote l’abolition des droits seigneuriaux, des privilèges et de la dîmes pour calmer l’agitation è destruction de l’ancien régime
5-6 octobre è expliquer le symbole du retour à Paris
B. Naissance de la monarchie constitutionnelle
1. La révolution des droits
Etude de la ddh sur fiche d’activité
Elle énonce tout d’abord les libertés fondamentales :
-lib individuelle
-lib de consicience
-d’opinion
-lib de presses
Egalités civiles
-droit de proprité et de résistance à l’oppression
èVisée européenne, portée universelle
Politiquement :
La souveraineté réside dans la nation, le pouvoir repose sur l’ensemble de l apopulation et plus sur dieu ou le roi
GRANDE MODIFICATION : les français ne sont plus des sujets mais des citoyens
Une fête de l’union nationale : la fête de la fédération 14 Juillet 1790
2. La Constitution de 1791
Qui gouverne, qui légifère, qui vote?
manuel p 185 schéma de la Constitution :
3. Une France nouvelle
pp 182-183 doc 1- 2-3
Vocabulaire : , bien nationaux, Constitution civile du clergé
1. La montée des oppositions
>> Croissance des courants d’opposition
-celle des nobles (exemple: ma comte d’Artois frere du roi) demande de l’aide aux monarques étrangers
-union nationale mise à mal par la question religieuse: jureurs et refractaires
-
2. La radicalisation du débat politique
Un evenement fondamental
-20 Juin 1791: fuite à Varennes (meuse) reconnu dans un relai poste
èRupture décisive dans l’opinion politique
Notions: régime politique, monarchie, propagande
® Assemblée Constituante ne peut se résoudre à proclamer la déchéance du roi, elle se rallie à la version d’un enlèvement et rétablit le roi dans ses fonctions, malgré une manifestation organisée par le Club (Société politique) des cordeliers le 17 juillet au Champs de Mars pour réclamer la déchéance du roi et l’instauration de la République. Mais cette manifestation est violemment dispersée par la Garde nationale, première fois qu’une agitation populaire parisienne est réprimée par les autorités révolutionnaires.
Aboutit aux premières divisions politiques :
Le club des jacobins ( dont fait parti Robespierre) : dénonc el’attitude du roi
Se divise :
-Feuillants :Barnave et La fayette : modérés veulent maintenir la constitution
Thème IV : La Révolution et les expériences politiques en France jusqu’en 1851
Notions : régime politique, absolutisme, monarchie, droit, droits de l’homme, égalité civile, nation séparation des pouvoirs, monarchie constitutionnelle, constitution, Empire, suffrage censitaire, suffrage universel, souveraineté nationale,
introduction :
En l’espace d’une soixantaine d’années le visage politique et sociale de la France est complètement bouleversée, la monarchie absolue disparaît au profit de formes de gouvernement qui se veulent plus modernes et qui reposent sur de nouvelles valeurs dont les plus innovant sont l’égalité civile, les droits naturels et individuels.
Le terme de Révolution signifie un bouleversement qui veut faire table rase du passée pour imposer de nnouveau élément, aussi on comprend mieux en quoi la période est révolutionnaire, il ne s’agit pas seulement de mouvement de révolte mais bien de changements profonds.
Aussi :
ð Comment se produisent, et se manifestent les bouleversements que subit la France entre 1789 et 1951 ?
ð En quoi la période révolutionnaire est une période de rupture avec le passé ?
ð Comment les principes fondamentaux de la Révolution française ont été conservés ou remis en cause durant la fin du XVIIIème jusqu’à la première moitié du XIXème siècle?
Chapitre1 : La France à la veille de la Révolution
èComment la France va progressivement remettre en cause la monarchie absolue et les institutions de l’Ancien Régime, pour aboutir à une rupture fondamentale dans l’histoire politique française?
I/ Europe absolutiste et libertés anglaises
Comment deux pays européens et voisins s’opposent-ils dans leur régime politique?
A/Le modèle absolutiste français
Présentation power point
Le portrait du roi et ses symboles
>> La France est une monarchie absolue:
Vient du latin : ab solutus : délié è pouvoir royal est indépendant
-pouvoir royal de droit divin
-au sommet des trois ordre, et de la pyramide sociale et spirituelle
En théorie, le pouvoir du roi n'a pas de limite.
>> Les pouvoirs du Roi
Le roi de France détient les 3 pouvoirs (législatif, exécutif et judiciaire
Le gouvernement réside au château de Versailles depuis l’installation de Louis XIV en 1682.
è sentoure de ministres et conseillers
qu’il peut choisir seul
è Malgré cela, l'administration et l'organisation du pouvoir sont affreusement compliquées de par toute une série de particularités propres à chaque province, à certaines villes, à certains tribunaux.
>> Les limites de l’absolustisme
-limite du pouvoir royal sont :*geographiques ( 1 semaine pour qu’un courrier fasse Paris Marseille)
*morcellement juridique
*linguistique
*culturel
B/ les Libertés anglaises
Polycopié sur les libertés anglaises
>> Un Roi et un parlement :
C’est ce qu’on appelle une monarchie tempérée
Pour tout nouvel impôt è parlement doit etre consulté
1688 è glorieuse révolution, habeas copus en 1679 qui garantit les liberté individuelles
Déclaration des droits votée par le Parlement è garantit les droits religieux et politiques ainsi que la liberté d’expression.
AU 18ème è La France t l’Angleterre incarnent deux grands modèles politiques opposés
II/ Lumières et nouveaux modèles politiques : la crise de l’absolutisme
Travail de groupe
III/ La crise de la monarchie en France
la vision de la télé, cliquez ici pour voir une vision plus ou moins
romancée ( attention, ici c'est Necker qui propose la convocation des Etats généraux mais c'est Loménie de Brienne qui propose cela n'oubliez pas !! ), soyez particulièrement attentifs à la fin
du passage, on a une vision assez interessante de l'écriture des cahiers de doléances.
A/ Une monarchie affaiblie pas ses dettes
Jusqu’en Juin 1789 : on ne peut pas imaginer qu’il va se développer une révolution : Etat fort en dépit d’une modification de la monarchie ( parler du portrait de marie Antoinette)
>> Crise économique et financière :
-deficit des finances publiques depusi Louis XIV
-guerre aux etats unis creuse le déficit
-conjoncture eco difficile (crise agricole, crise des manufactures, misère s’étend)
La ruine du Trésor Public est en grande partie provoquée par la participation de la France à la guerre d'indépendance des Etats-Unis d'Amérique.
B/ Une inégalité sociale
Une société d’ordre, complexe.
A la base trois ordre
Deux privilégiés et un tiers Etats qui supportent tous les impots
En réalité c’est plus complexe…
C/ La préparation des Etats Généraux
ð montrent que la société d’ordre est devenu inssuportable
Traditionnellement : 1 voie par ordre è risque d’être minoritaire
èLes patriotes demandent le doublement des elus du tiers et le vote par tete, Louis XVI cede pour la premiere partie mais pas la deuxième
La deuxième idée est toujours en suspens lorsque s’ouvrent les Etats généraux à Versailles le 5 mai 1789
ð Pas mêmes aspirations
Et maintenant la vision de l'ouverture des Etats Généraux selon le cinéma, cliquez ici (
l(ouverture est située à la fin de l'extrait)
.L’EUROPE DES ETATS ET DES REGIONS.
Introduction: L’Europe, « unie dans la diversité »
I. Qu’est-ce que l’Europe ?
A. Un espace aux contours flous
Le dessous des cartes : « La Turquie est-elle un pays d’Europe ? »
• Deux thèses s’opposent pour savoir si oui ou non la Turquie est un pays d’Europe.
|
La Turquie est européenne |
La Turquie n’est pas européenne |
|
Arguments du Dessous des cartes - géographique : une partie du territoire turc, la Thrace, se situe en Europe. - historique : pendant longtemps, l’Empire ottoman s’est étendu sur les Balkans donc a été un Etat européen. - économique : 85% des investissements réalisés en Turquie proviennent de l’Union - diplomatique : Chypre, éloignée de l’Union en est membre alors que la Turquie, plus proche en est rejetée. |
Arguments du Dessous des cartes - ethnique : les Turcs sont une population originaire d’Asie centrale. - culturelle : la Turquie tisse aujourd’hui des liens culturels de plus en plus étroits avec ces pays d’Asie centrale. - militaire : membres de l’OTAN, Ankara ne met pas ses bases à disposition de l’UE - diplomatique : le conflit avec la Grèce à propos des eaux territoriales montre que la Turquie est rejetée de l’Union. |
|
Arguments personnels - politique : la Turquie est une démocratie laïque et correspond, de ce fait, tout à fait au modèle de l’Etat européen. |
Arguments personnels - culturel : l’islam est la religion dominante en Turquie et le Turc est une langue d’Asie centrale. |
• Plusieurs critères définissent l’Europe. La culture fait de l’Europe une terre catholique où on parle des langues latines. La politique fait de l’Europe une construction où des Etats sont se regroupés. L’économie construit l’Europe comme un espace d’échanges. Enfin, la géographie affirme que l’Europe est une terre à l’Ouest des détroits turcs…
• Pour chaque critère, on trouve des limites différentes : le critère politique définit l’Union européenne, qui ne correspond pas stricto sensu à l’Europe. Ses frontières sont changeantes donc on ne peut pas qualifier l’Europe de continent car ce n’est pas une terre totalement séparée des autres par une étendue d’eau, elle est accrochée à l’Asie.
B. Un territoire culturellement diversifié
• Les religions constituent un élément de relative unité culturelle en Europe. Même si trois religions sont présentes (le catholicisme en Europe de l’Ouest, du centre et du Sud ; le protestantisme en Europe du Nord et l’orthodoxie en Europe de l’Est), ce sont trois monothéismes chrétiens qui se sont séparés dans l’histoire pour des raisons doctrinales. D’autres valeurs caractérisent l’Europe et sont le produit de son histoire : la démocratie est née dans la Grèce antique, le libéralisme développé à l’âge industriel…
• Le territoire européen est aussi marqué par une grande diversité culturelle. En Europe, plus de cent langues sont parlées et trois alphabets sont utilisés. De plus, des minorités religieuses sont présentes en raison de migrations passées (les juifs et les musulmans, qui sont surtout présents en Europe occidentale et centrale).
• La culture n’est pas un critère pertinent pour définit l’Europe car celle-ci est plus une mosaïque culturelle qu’une une civilisation soudée. En effet, elle présente des situations très variées sur le plan culturel – qui ne forment pas un continent homogène – même si certains traits sont communs (le christianisme est très présent en Europe, mais pas partout et se trouve sur d’autres continents tels que l’Amérique du Nord et du Sud).
C. Un territoire inégalement peuplé
• Le critère du peuplement n’est, lui non plus, pas satisfaisant pour définir l’Europe comme une terre unie et homogène. En effet, le peuplement européen fait apparaître des concentrations fortes par endroit et est pratiquement vide à d’autres endroits.
• En fin de compte, l’Europe n’est pas un continent car elle n’est pas dissociée d’une autre terre (elle est attachée à l’Asie) et ce n’est pas un territoire géographiquement homogène qui se distingue nettement d’autres territoires : elle est marquée par une très forte diversité culturelle (malgré des valeurs communes) et une très forte diversité dans le peuplement. L’Europe est donc une création des Européens, un produit de l’histoire, une volonté des peuples de se rapprocher. Ce faisant, ils ont crée des critères visant à unifier un territoire qui ne l’était pas a priori.
II. L’Europe des Etats: Du morcellement à l’Union européenne
A. Une Europe politiquement morcelée
polycopié: une Europe
morcelée
B. Une Union européenne pour dépasser les divisions
Une petite vidéo qui explique plus en détails ce uqi a été dit en cours
Le fait régional : L’île de France une région moteur intégrée à l’Europe.
I.O :
Thème I/3 : le fait régional
Thème II 1 : les réseaux urbains et de communication (exemple français)
Réfléchir à la notion de région à plusieurs échelles
Montrer comment des réseaux urbains de types variés animés par des métropoles organisent inégalement des territoires / montrer le rôle structurant des axes de communication
Notion principale : hub – nœud – réseau – flux – région – pôle – réseau urbain – métropolisation-régionalisation.
Introduction :
En France la région, en tant qu’échelon infranational est définie en 1956. Elles s’imposent peu à peu et se dotent d’institution puis de compétences en 1972 et 1982. Pour autant, le mot région n’a pas été inventé en 1956, la régionalité vécue par les Français et même par les européens repose ainsi sur deux critères, un critère administratif et un critère identitaire.
A partir de cette vision là, on peut se demander :
ð Comment définir les spécificités géographiques de la Région ?
ð Quelles sont les définitions les plus pertinentes pour la Région ?
ð Comment les régions s’inscrivent-elles dans le territoire de l’Union europénne tout en renforçant leur identité et en valorisant leur atout ?
Afin de comprendre ces mécanismes nous nous appuierons sur le cas de la Région Ile de France.
I/ L’Ile de France, une région métropolitaine puissante en France et en Europe ( la région)
A/ Une identité régionale forte
Un peu d'histoire? Voici l'histoire de la région
-une identité historique : Paris capitale officielle depuis Hugues Capet
è depuis le 10 ème
siècle == >signifie que la « metropolanité » de la région est installée depuis longtemps. Fin 19 ème Paris compte près de deux millions d’habitants.
Extension spatiale dans les deux derniers siècles ( 19 et 20 ème) : ( population X 4,5) extension X 65
Mais pas les mêmes limites qu’aujourd’hui : c’était une région d’Ancien Régime, mais au dela des limites nord actuelles.
Finalement : Ne dit-on pas région parisienne : dominée par Paris, c’est donc bien une région métropolitaine, organisée par la métropole capitale.
è disparité régionale
-une identité économique
Paris : considérée comme une ville mondiale, qui n’est en Europe devancée que par Londres pour le tertiaire supérieur et le pouvoir de commandement, notamment les fonctions fiancières et les siècges sociaux.
B/ une région dominante
-concentrations des fonctions centrales
-un poids économique écrasant : 1 er PIB régional 430 Milliard d’euros
ð Repercution sur l’Ile de France : 80 % du pIB du tertiaire
ð 70 % du trafic aérien
ð 1 er PIB de France, 430 Milliard d’Euros
-Capitale culturelle : En 1999, L’Ile de France regroupait en 1999, 45, 8 % des emplois du secteur culturel.
87 % des production de programme télé
85 % des productions de film télé
84 % des production de film pour le cinéma
71 % des agences de presse
70 % des édition de livres…
Conclusion : Au final comment se définit la région ?
Par son identité, son unité, sa politique
ð Délicat de fixer les limites objectives et précises
ð On a une opposition entre une région fonctionnelle et une région homogène.
Région homogène : La région regroupe des facteurs communs empruntés au cadre naturel, l’histoire et à la population qui lui confère une certaine unité.
Région fonctionnelle : air polarisée d’une grande relayée par un réseau de villes petites et moyenne
ð Mais aussi : Région : un espace vécu
II/ Les dynamiques spatiales régionales
Activité informatique sur Géoclip
ð Des disparités
régionales
>> Le travail sur l'Ile de France
>>Un travail d'élève ==> le Limousin ( au nom qui fleure bon la campagne et les vaches, mais non !!! Il n'y a
pourtant pas que ça ==>la preuve!)
III/ Les régions vues d’Europe, l’Europe vue des régions
Analyse de cartes au vidéoprojecteur
Il faut noter qu’il y a une mitoyenneté avec 7 Etats et deux principautés, on ne peut pas considérer les régions françaises sans ce fait et on ne peut passer outre l’insertion de la France dans une politique plus englobante qu’est la politique Européenne
A/ L’Europe un cadre agrandi des régions françaises
>> Les traits essentiels de la France
-position d’isthme et de Finistère è des passage vitaux pour les relation ibériques, voire britannique avec le reste de l’Europe.
-joue un rôle de plaque tournante (reseau TGV, tunnel sous la manche)
-sur l’organisation de ses régions : régions plus petites en moyennes que celles des autres régions européennes ( mais pas un handicap en dépit de ce qui est), problème dans le non choix entre département ou région, les limites financières de l’action des régions qui freinent l’efficacité d’une décentratlisation tardive en conservant une très importante compétences au département. Seule la France maintient une réelle concurrence de la Région avec un niveau inférieur.
>> Les régions française dans une régionalisation transnationale
-un rapport de 2000 qui se nomme Europe 2000 ( original) suggère un redecoupage des région européenne visant à favoriser les rapprochement frontalier sans pour autant créer des « super région » è on va donc dans le sens d’une régionalisation européenne transnationale
>> les régions françaises face au politique économique communes
Paradoxalement (en apparence) ce n’est pas la politique régionale commune, née tardivement et longtemps dotée de moyens limités, qui produit le plus d’impact sur la geo économie régionale.
-politique de marché :
*exposé à une plus grande concurrence régionale européenne (sauf pour l’agriculture)
-agricole
*adoption précoce et complète d’une politique commune orientée vers la hausse des productions par la protection du marché et la garantie des prix de vente ( PAC)
-politique des réseaux
*facteur d’intégration essentielle
Mais difficultés a applique la politique européenne en prenant en compte la politique nationale très compliquée en la matière
B/ Les régions en Europe : une politique communautaire
>> Un discours : construire l’Europe des régions plutôt que l’Europe des Etats car elles sont le lieu privilégié de l’intervention, des procédures d’aide et d’harmonisation.
Ex : Réforme des fonds structurels entamés en 1988è régionalise systématique les objectifs économiques en terme de réduction des écarts de vie ou la création d’un comité des régions au sein de Parlement européen
Ainsi : Les aides de l’Union européenne se portent vers les régions qui en ont le plus besoin sous la forme de cofinancement de projet des Etats ou des collectivités locales dans les transports, les réseaux numériques, l’aide à l’emploi, la réhabilité urbaine, la portection de l’environnement, la mise en valeur du patrimoine local ou régional.
EX : les fonds structurels : destinés à promouvoir un meilleur équilibre économiques et social et à réduire les disparités régionales ne représentaient que 17,5 % du buget de la CEE en 1988
35,7% en 1999è second poste de dépense après la PAC
Fonds structurels : il s’agit de caisses qui permettent à l’UE d’apporter des aides financières sous formes de subventions à des régions d’Etats de l’Union Européenne pour des projets pluriannuels. Il en existe 4 :
-FEOGA (fonds européens d’orientation et de garantie agricole)
-FEDER (Fonds européen de développement régional)
-FSE (fond social européen)
-IFOP (instrument financier d’orientation de la pêche)
Fonds de croissance : fonds européen qui sert à accorder des prêts aux Etats Membres
>> Comme il y a de nombreux déséquilibres régionaux à l’échelle européenne :
Ainsi sur l’ensemble des régions françaises : le PIB par habitant des 10 premières régions est environ 4,5 fois superieur à celui des 10 régions les moins prospères.
Mais grâce aux aides européennes (fonds de croissance/ fonds structurels) les résultats sont assez encourageants.
C/ Les espaces frontaliers français ; les laboratoires de coopération à l’échelle européenne
Un dossier sur les eurorégions cliquez ici !!!
>> Naissance des régions transfrontalières
Les territoires se trouvant de part et d’autre d’une frontière et possédant des caracteristiques communes tendent à se rapprocher pour partager les services et faciliter les échanges de part et d’autre de la frontière
Certains vont jusqu’à constituer des entité régionale dotée d’une structure de pilotage è eurorégions
>> Politique interrégionales active :
Les régions ayant des caractéristiques proches et confrontées à des problèmes communs tendent à se regrouper dans de grands ensembles interrégionaux qui ont été définie pas l’UE dans le cadre de programme interreg
Leçon 2 : La recherche et l’affermissement d’un régime politique stable, la France de 1850 à 1914
Fiche élève du plan du cours + mots
clés
Problématique :
Comment la France parvient-elle à installer durablement un
régime républicain dans un contexte de changements sociaux importants?
I / 1848-1870 : les lents progrès vers la démocratie.
A / 1848-1851 : L’espoir déçu de la IInde République.
Corrigé:
1/
Il fait référence à la révolution de 1830 : les trois journées révolutionnairesLa révolution de Juillet, révolution française à la faveur de laquelle un nouveau régime, la monarchie de Juillet, succède à la Seconde Restauration, se déroule sur trois journées, les 27, 28 et 29 juillet 1830, dites les « Trois Glorieuses ».
Après une longue période d’agitation ministérielle puis parlementaire, le roi Charles X tente un coup de force constitutionnel par ses ordonnances de Saint-Cloud du 25 juillet 1830. En réaction, un mouvement de foule se transforme rapidement en révolution républicaine. Le peuple parisien se soulève, dresse des barricades dans les rues et affronte les forces armées commandées par le maréchal Marmont au cours de combats qui font quelque 200 tués chez les soldats et près de 800 chez les insurgés.
Charles X et la famille royale fuient Paris. Les députés libéraux, majoritairement monarchistes, prennent en main la révolution populaire et, au terme de l’« hésitation de 1830 », conservent une monarchie constitutionnelle au prix d’un changement de dynastie.
La maison d’Orléans, branche cadette de la maison de Bourbon, succède à la branche aînée et les Français se donnent un nouveau roi en la personne de Louis-Philippe Ier, proclamé « roi des Français » et non plus « roi de France »
Ce qui distingue pour lui 1848 et 1789, c’est l’acceptation totale et la preuve de l’inefficacité de la monarchie
2/
Couronne de laurier : victoire et reussite
Bonnet prhygien : symbole de la république populaire , voulu pour et par le peuple
La chaine : la liberation
Objet aux pieds du socle : la fin de la monarchie de la noblesse le triomphe de la République sur les armes et la violence
Droits et valeurs défendu : le travail, la liberté, egalité et fraternité et la libre association
Rejette : la violence, la monarchie
3/
Democratique car
-separation des pouvoirs
-suffrage universel direct non censitaire
-tous les + de 25 ans eligibles
4/
Non il n’en a pas le droit, l' Assemblée Nationale est uniquement choisie par le peuple
C’est un coup d’Etat
5/
Symbolise la mort des institutions de la II eme republique, l’arbitraire et la force gagnent sur les valeurs republicianes et democratiques
>> La Révolution de 1848
Proclamée en Fevrier 1848 après trois jours d’emeute contre la monarchie de juillet , la II eme rep retablit le suffrage universel, et la liberté de la presse, abolit l’esclavage dans les colonies et affirme le droit au travail en créant les ateliers nationaux
>> L’espoir du changement : février – juin 1848.
Finalement « l'esprit de 48 est éphémère » è fermeture des ateliers en juin è emeute parisienne fermement réprimée : 1500 personnes fusillées, 11 000 déportés
>> La république aux mains du « parti de l’Ordre ».
Louis Napoléon Bonaparte, neveu de Napoléon 1er est élu président de la rep et choisit le parti de l‘ordre, qui défend la religion catholique et la propriété privére
Pendant 3 ans, le président et l’assemblée on du mal a travailler ensemble
2dec 1851 : anniv du sacre è LNB renverse l’Assemblée République est écrasée
B – 1852-1860 : le Second Empire ou le retour à l’autorité.
>> Un régime populiste et autoritaire.
Page 135
-utilise le plebcite, en effet, il se fait confirmer dans son poste par un plebiscite où 92 % des français approuve la constitution proposée
Cette constitution s’inspire des idées bonapartistes :
-notmt le césarisme
Autorité sans partage du chef, méfiance à l’égard du parlement, recours souvent au suffrage populaire
-autoritaire : le pouvoir législatif est totalement muselé
-de nombreuses repressions : les chefs republicains sont arrétés (environ 10 000) et envoyés au bagne à Cayenne en Guyane, ou bannis ( 1500 dont Victor Hugo) ou emprisonnés
Les libertés publiques sont suspendues
-loi de sureté de 1858 : condamner tout suspect sans procès
- censure
-SUniversel contrôlé
>> Une politique extérieure de grandeur.
Lutte contre les autres grands empires pour redorer le prestige national !!!
-lutte contre l’Autriche en aide à l’Italie
>>La modernisation du pays.
-Paris modernisé…( voir la vidéo mis en lien dans la leçon 1)
C – 1860-1870 : L’Empire libéral et sa chute.
>>Vers plus de libertés…
A partir de 1859 : Napoléon perd deux appuis importants.. D’un côté les catholiques qui lui reprochent son soutien à l’unité italienne (qui se fait contre le Pape).
De l’autre, les milieux d’affaires lui reprochent son choix d’ouvrir le pays au Libre-échange ce qui expose les industriels à la concurrence britannique.
Il cherche alors de nouveaux soutiens chez les notables libéraux, les classes populaires et la petite bourgeoisie démocrate N3 assouplit son régime pour obtenir leur soutien
ð Amnisties
-Censure de la presse supprimée et droit aux réunions politique en 1868
-droit de greve obtenu en 1864
>> et plus de démocratie.
Chez les députés :
-Droit d’adresse
-droit d’amendement
-contrôle du budget
>> La chute du régime et le retour de la république.
- Montée des contestations notamment republicaines
L’adhésion populaire au régime repose également sur les succès militaires de Napoléon : par tradition avec le 1er Empire, Napoléon III développe une politique extérieure de grandeur (Guerre de Crimée contre les Russes, guerre contre l’Autriche). Mais Napoléon III commet l’erreur de déclarer la guerre à la Prusse en 1870. La France est battue à Sedan en sept. 1870. L’Empereur est fait prisonnier et les députés, à Paris, proclament la fin de l’Empire et le retour à la République
4 sept 1870
II / 1870-1879 : l’installation difficile de la République.
A / La République face aux socialistes : la Commune de Paris.
>> Le siège de Paris et la défaite. (1870-1871)
-un gouvernement de défense nationale des le 4 sept pour faire face aux armées allmde
-siège de paris commence le 19 septembre è terrible mais les parisiens résistent
-fin des combats le 28 janvier 1871 : jour de l’élection d’une assemblée nationale seul apte a négocier la paix
Républicain contre la paix, les conservateurs pour la paix, il gagne le débat
400 sont élus contre 150 républicains
-Traité de Francfort 10 Mai 1871
>> La Commune de Paris.
Voici un
site entièrement dédié à la commune de Paris, cliquez ici pour y accéder
La défaite débouche sur une révolte du peuple de Paris. Cette insurrection populaire, dans la tradition des émeutes parisiennes de
l’Ancien Régime, est idéalisée dans la mémoire ouvrière comme le point de départ du rêve d’une démocratie sociale.
Deux raisons expliquent la Révolte de la Commune.
èLa débâcle face à la Prusse et la prise de Paris par les Allemands favorise le retour au pouvoir du camp royaliste augmenté des républicains modérés autour d’Adolphe THIERS. Cette coalition est prête à accepter les conditions allemandes.
La Commune est une double révolte à la fois contre la résignation à la défaite et contre les monarchistes.
èInsurrection éclate le 18 mars 1871 :
Quand Thiers veut faire retirer les canons de la garde nationale de Montmartre pour les redonner à l’armée regulière + suppression de la solde des garde nationale
Les meneurs de la
Révolte sont des militants socialistes ou anarchistes comme Jules Vallès, Auguste Blanqui, des disciples de
Proudhon.
Pour en savoir plus sur l'anarchisme et le socialise du 19ème siècle:
La Commune entend proposer un nouveau régime politique pour la France où l’autogestion joue un grand rôle. Elle a pour but également de fonder une nouvelle société de partage, garantissant une
réelle démocratie sociale.
Le gvt de Thiers avec l’autorisation allemande réprime sévèrement la Commune au cours de la " Semaine Sanglante " (21-27 Mai 1871). On dénombre plus de 20 000 victimes et plus de 30 000 déportés.
La gauche socialiste se trouve pour longtemps écartée de la vie politique.
B / La République face à la menace monarchiste.
P130-131
ð D’abord une volonté de restauration qui échoue rapidement
De 1870 à1879, les Républicains et les Royalistes alternent aux principaux postes de responsabilités.
Finalement les républicains finissent par triompher, en effet : il y a une division au sein des monarchistes entre légitimiste comte de Chambord( branche ainée des bourbons) et orleanistes comte de Paris ( partisans de LP)
En 1875 toutefois, des lois constitutionnelles proclament la République et en font un regime parlementaire
>> Le 16 mai 1877 et le triomphe républicain.
Mac Mahon, conservateur dissout la chambre des députés et relance des election mais c’est une victoire republicaine
et à partir de 1879, les Républicains sont majoritaires au Sénat et à la Chambre des Députés.
III / 1879-1914 : la République des républicains.
Les présidents de la IIIeme
république, un dossier complet ici
A / La consolidation de la République.
P 156-157
>> Le triomphe des valeurs républicaines.
On établit les symboles de la République : la Marseillaise devient hymne national (1879), le 14 Juillet Fête Nationale et Marianne devient la personnification de la République.
>>Les grandes lois républicaines.
L’idéal républicain est ensuite renforcé par l’école : en 1881 et 1882, Jules FERRY instaure ses lois scolaires qui instaure l’école primaire gratuite, laïque et obligatoire. Les conséquences sociales sont importantes (travail des enfants, possibilité de promotion sociale par l’école…). Les conséquences culturelles sont fondamentales (renforcement de la centralisation et de la cohésion nationale par la disparition des régionalismes). Les conséquences politiques sont évidentes (enracinement de l’idéal républicain dans l’esprit des enfants : les instituteurs deviennent ainsi les " Hussards de la République ").
Les libertés fondamentales sont
renforcées : lois sur la
liberté de réunion et de presse (1881), loi de légalisation des syndicats (1884 par l’abolition de la Loi Le Chapelier qui date de la Révolution).
L’expérience de l’ordre moral avait dressé d’un côté les monarchistes catholiques et cléricaux ; de l’autre les républicains. Cette opposition a laissé des traces chez les républicains de la fin du XIX° : l’Eglise
est vue, souvent à juste titre, comme réactionnaire et
anti-républicaine. « Le cléricalisme, voilà l’ennemi » avait dit Gambetta en 1876.
Le début du XX° siècle voit la conquête du pouvoir par les républicains radicaux et des socialistes, qui remplacent donc les opportunistes : c’est le bloc des gauches qui gagne les élections
en 1902. Le pdt du conseil Emile Combes (ancien séminariste ayant perdu la foi) est particulièrement anticlérical. Il va donc
appliquer le slogan de son maître penseur Gambetta en laïcisant
définitivement l’Etat :
® de nombreuses écoles tenues par de s congrégations sont fermées. Plus aucune autorisation ne
leur est délivrée.
® les relations diplomatiques sont rompues avec le pape en 1904. Le concordat de 1801 est abandonné .
1905 : loi de séparation de l’eglise et de l’etat
B / La République et la question sociale.
>>Jusqu’en 1900 : la tentation anarchiste.
>>Après 1900 : l’organisation du mouvement ouvrier.
Les partis ouvriers et les syndicats s’orga nisent donc de + en + fortement au tournant du siècle. Ils sont néanmoins encore nombreux, certains relevant + de la secte que du parti. Il est d’ailleurs à noter que souvent la distinction entre syndicat et parti n’apparaît pas très clairement tant les 2 sont liés.
- le 1er grand parti ouvrier est le Parti Ouvrier de France (POF) mené par Jules Guesde . De 2000 membres en 1890, il passe à 16000 en 1898. Il rassemble surtout des ouvriers d’industrie, des métallurgistes, qqs commerçants.
Il est particulièrement puissant dans les gds foyers industriels (Nord-PdC : la moitié des adhérents). Son discours est profondément marxiste, et il est d’ailleurs un des premiers à le faire clairement connaître aux ouvriers français. Son but est évidemment la Révolution.
L’autre grande figure du socialisme est Jaurès
. Il refuse l’idée de l’anarchie : il compte prendre le pouvoir par les urnes, et mener ensuite la révolution légale . Pour cela, il est à l’origine de la fondation du 1er grand parti socialiste français : la SFIO en 1905, suite à son union avec le POF de J. Guesde. Il devient le chef de la SFIO.
Unis, les socialistes progressent alors nettement, laissant le terrain social à la CGT (1895, adoptant le syndicalisme révolutionnaire en 1906). La SFIO devient le 2ème parti de France aux élections de 1914 : le projet socialiste de Jaurès a réussi.
Mais leur opposition à la république reste entière : les mouvements sociaux sont nombreux et concernent de très nombreux secteurs d’activité : viticulteurs du Midi et de Champagne entre 1906 et 1910, postiers, cheminots, électriciens qui plongent le 8 mars 1907 Paris dans l’obscurité totale (22 heures durant). A partir de 1906, on réclame de + en + fort et de + en + souvent la journée de 8 heures…
C/ La République à l’épreuve des crises.
crise boulangiste (1889) :
o vers 1885, les Rép. sont en difficulté. Ils doivent faire face à la Grande Dépression et à une instabilité ministérielle grandissante. Cela provoque le mécontentement social et le développement de l’antiparlementarisme.
o à partir de 1886, le Gal Boulanger devient très populaire et rallie à lui tous les mécontents. Il est élu triomphalement député à Paris en 1889 et ses amis le pressent de prendre le pouvoir par un coup d’Etat.
o Au dernier moment, il s’y refuse et fuit en Belgique.
o Cependant, l’antiparlementarisme se maintient et se renforce par une nouvelle crise.
. Le scandale de PANAMA (1892-1893) :
o la C° du Canal de Panama verse des pots-de-vin à plusieurs députés pour qu’ils votent une loi qui la favorise.
o Le scandale éclate et il remet en cause l’intégrité de la classe politique toute entière aux yeux de l’opinion.
o Parallèlement, se développe une vague d’attentats anarchistes (attentat à la bombe par VAILLANT à l’Assemblée en 1893, assassinat du Pdt de la Rép Sadi CARNOT en 1891). On prend des lois contre les anarchistes (1893-1894).
. L’affaire Dreyfus (1896-1899) :
o une affaire de ceux qui défendent la Raison d’Etat au détriment de la justice et des libertés individuelles.
o Une affaire derrière laquelle l’antisémitisme et la xénophobie sont omniprésents.
o Manifestation d’un courant nationaliste exacerbé en France en réaction contre la défaite de 1870 et en parallèle avec le développement de l’esprit revanchard qui précède 1914.
o de place pour les positions modérées au pouvoir.
METHODE BAC
Cartographie /Croquis partie I, partie II
Composition
Analyse de documents
POUR DEBUTER:
Analyse de texte 2nde/1ere
Synthèse 2nde
| Février 2012 | ||||||||||
| L | M | M | J | V | S | D | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | ||||
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | ||||
| 27 | 28 | 29 | ||||||||
|
||||||||||
